Le samedi 10 octobre 2026, l'Hôtel de Région Auvergne-Rhône-Alpes, à Lyon, a accueilli la 20ᵉ Journée nationale des DYS. Conférences, témoignages, rencontres associatives et projection documentaire ont rythmé ce rendez-vous consacré aux troubles du langage et des apprentissages. Une journée pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par les personnes concernées, mais aussi les réponses qui peuvent être apportées à l'école et dans la vie quotidienne.
- Louis Gosse - Angela Braito - Lyon - 10 octobre 2026
- Photo de couverture : 20ᵉ Journée nationale des DYS du Rhône – Hémicycle Pompidou, Hôtel de Région Auvergne-Rhône-Alpes, Lyon – 10 octobre 2026 – © GELI – Angela Braito
Vingt ans de mobilisation autour des troubles DYS
Organisée dans le Rhône par l'association Dystinguons-nous Rhône, cette édition s'est tenue à l'Hôtel de Région Auvergne-Rhône-Alpes, dans le quartier de la Confluence à Lyon. Ouverte gratuitement au public, elle réunissait familles, personnes concernées, professionnels de l'éducation et de la santé, associations et acteurs de l'accompagnement. La Région Auvergne-Rhône-Alpes, qui accueillait l'événement, avait également relayé son programme et ses objectifs.
Cette rencontre s'inscrivait dans le cadre de la 20ᵉ Journée nationale des DYS, portée à l'échelle nationale par la Fédération française des DYS (FFDys). Depuis vingt ans, cette mobilisation contribue à faire connaître les troubles spécifiques du langage et des apprentissages et à défendre une meilleure reconnaissance des besoins des personnes concernées.
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie ou encore dyspraxie : derrière ces termes se trouvent des troubles différents, qui peuvent affecter la lecture, l'écriture, le calcul, le langage oral ou la coordination des gestes. Leurs manifestations varient d'une personne à l'autre. Mieux les identifier permet de proposer des accompagnements adaptés, sans réduire les enfants et les adultes à leurs difficultés.
Pour l'association Dystinguons-nous Rhône, l'enjeu dépasse la seule sensibilisation. L'organisation d'une telle journée repose aussi sur l'engagement de bénévoles et sur la mise en relation des familles avec des professionnels et des structures ressources. Les espaces d'information, les stands et le « café des parents DYScutent » offraient ainsi des occasions d'échanger, de partager des expériences et d'identifier des interlocuteurs.
Des recherches aux expériences vécues
Le programme lyonnais associait interventions spécialisées, discussions, témoignages et rencontres avec les associations. Cette diversité permettait d'aborder les troubles DYS sous plusieurs angles : les connaissances scientifiques, les pratiques pédagogiques, les accompagnements proposés et le vécu quotidien des personnes concernées.
Parmi les interventions programmées figurait notamment une présentation de Kandice Le Pihive, assistante de recherche au Centre de recherche en neurosciences de Lyon (CRNL), consacrée aux profils de lecteurs et aux adaptations graphiques des textes pour l'école inclusive. Une question particulièrement importante pour les élèves : comment la présentation visuelle d'un document peut-elle faciliter son accès et sa lecture ?
L'enjeu n'est pas seulement de modifier l'apparence des supports scolaires, mais de comprendre quels aménagements répondent effectivement aux besoins des différents lecteurs. Une démarche qui rappelle qu'une adaptation pertinente pour un élève ne l'est pas nécessairement pour un autre.
Les échanges avec les associations et les professionnels permettaient également de prolonger ces réflexions au-delà de la salle de classe. Accompagnement des familles, accès aux ressources, aménagements scolaires et reconnaissance des difficultés dans la vie quotidienne constituent autant de dimensions complémentaires d'une même question : comment rendre les environnements d'apprentissage et de vie plus accessibles ?
Papion en avier : découvrir l'école à hauteur d'enfant
L'après-midi proposait également la projection du documentaire Papion en avier, réalisé par Marie Béchaux, suivie d'un échange avec la cinéaste.
Tourné en immersion dans une école accueillant des enfants présentant des troubles des apprentissages, le film suit leur quotidien, leurs activités et leurs relations avec les adultes qui les accompagnent. Plutôt que de présenter les troubles DYS à travers une succession de définitions ou d'explications médicales, il invite le spectateur à découvrir la manière dont ces enfants appréhendent le monde.
Le documentaire accorde une place importante à leur parole. Les élèves ne sont pas seulement observés dans leurs apprentissages : ils racontent leurs expériences, expriment leurs perceptions et participent à la compréhension de ce qu'ils vivent. En parallèle, les enseignants apparaissent dans leur travail quotidien, leurs discussions et leurs recherches de solutions.
Cette approche rejoint l'un des fils conducteurs de la journée : mieux comprendre les troubles DYS suppose d'écouter les personnes concernées, et pas uniquement celles qui les accompagnent.
La rencontre avec Marie Béchaux à l'issue de la projection offrait l'occasion de revenir sur les choix de réalisation, la place donnée aux enfants et la façon dont le cinéma peut contribuer à faire évoluer les représentations.
Vingt ans après la création de la Journée nationale des DYS, la mobilisation ne se limite donc pas à mieux faire connaître ces troubles. Elle interroge aussi la manière dont l'école, les institutions et la société peuvent tenir compte de la diversité des apprentissages. À Lyon, la rencontre entre associations, chercheurs, professionnels et familles rappelait surtout l'importance de faire circuler les connaissances et les expériences pour transformer progressivement les pratiques.